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    學子風采 | 黃嘉俊:在社會實踐中觸摸傳統文化

    • 2020.01.07
    • 校園故事
    摘要: 
    編者按 本期專訪,博文君將為大家介紹人文社科學院、學勤書院的大四學生黃嘉俊。他認為在工作之余的時間并不是一窩蜂地去和別人湊熱鬧,而是應該回過頭來,從自己的喜好和需要出發,在社會實踐中觸摸文化。

    黃嘉俊

    2016級人文社科學院、學勤書院

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    ? ? ? ?對黃嘉俊來說,最大的喜好就是文化實踐。因此這三年,他幾乎將所有課余時間都花在了文化實踐上。他用三個詞總結了自己的實踐方向:東南亞,客家文化及鄉村復興。

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    ? ? ? ?2018年的暑假,黃嘉俊帶領下南洋社會實踐隊來到印尼,調研東南亞華文教育的發展情況。11天的實踐,他們拜訪了16個華文教育單位、4個宗鄉團體,與1位華人女市長進行訪談,收獲頗豐。看似簡單的成功背后是無數的努力與艱辛。黃嘉俊花了整整一個寒假來思考合適的主題。卻因行程的安全問題被老師質疑,他反思,探索并不斷完善方案。在緊張的final階段,他一個人負責隊員的面試篩選;為了確定拜訪機構,他甚至將郵件直接發到了印尼大使館。經過和隊員們一個月的努力,最終在出發前一個星期將行程完全敲定。

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    ? ? ? ? ?一次下南洋項目反映出了他的執著,熱情與大膽。這些深藏在他性格中的因素,如點點星子照亮著他文化保育復興的實踐之路。也是在一次次的實踐中,他明確了自己的愛好與方向。

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    下南洋系列·社會實踐調研活動合照

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    ? ? ? ?一次偶然,黃嘉俊加入了一個微信群,里面有來自世界各地的客家人。聽到馬來西亞華人,印度華人竟說著與父親一樣的客家話,他驚嘆于客家文化在海外的影響之深。這激發了他對客家文化的興趣,因此開始努力提升自己的母語——客家話。

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    ? ? ? ?而大二到大三的暑假則是他對東南亞感興趣的起點。去印尼參加模聯,在新加坡國立大學交換,結識東南亞的朋友,與東南亞的客家人交流。那一年的時間,他有半年都呆在東南亞。客家文化,東南亞,這兩者交織在一起,成為他割舍不下的情懷。

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    客屬聯誼會

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    ? ? ?他和同學一起開辦客家文化的講座、下南洋分享會、組織客家團圓飯。但這些聲勢浩大的活動,能留下的也許只是茶余飯后的談資。實踐不應只留下情懷,而更應該留下可以承載文化的實體。

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    ? ? ? 黃嘉俊想到了在新加坡交換的時候,新加坡國立大學的舞獅隊每天訓練的熱鬧場景。在查資料的過程中,他又發現了馬來西亞一個以舞獅出名的中學。學校的體育館就是由舞獅隊表演籌資創建的。這個既有團隊氛圍,對學校有幫助又可以傳承文化的活動深深吸引了他。在不斷了解了深圳本地舞麒麟的過程中,他看到了這背后蘊含著的深厚客家文化內涵。

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    ? ? ? ?因此,黃嘉俊開始計劃著創建大學麒麟隊。他希望將只存在于博物館中的傳統帶到同學們的身邊,讓傳統活起來;影響到更多人,讓他們受到感染也開始負起發展傳統文化的責任;告訴社會,只要給了年輕人選擇,傳統文化是可以被接受的。傳播文化,對社會作出改變是他一直以來實踐的宗旨。

    大學麒麟隊

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    ? ? ? ?在參與中國鄉村復興的相關實踐方面,他前后5次帶領同學參加鄉村復興論壇,以學習中國當下鄉村復興最新的實踐經驗和理論。他還和同學一起向主辦方建議增加鄉村對對碰環節,邀請大學生在鄉村復興論壇上發言,對中國的鄉村復興建言獻策。他將鄉村復興論壇帶給同學們的目的是希望打破人們,特別是大學生對鄉村的刻板印象,讓更多的人了解真實的鄉村以及現在正在進行的鄉村復興。

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    ? ? ? ? 他說做社會實踐不能為了要去做實踐而實踐,要想為什么要做這個實踐,它能對社會產生什么影響。他知道僅僅是大學生自己也許并不能對很多事情產生直接的影響,但他可以做觀念的傳播者,在更多人的心中撒下種子。在未來,當種子逐漸長大,這些人有了改變社會的能力時,便是社會真正進步的時候。而他的實踐也從某種意義上真正推動了社會的發展。

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    傳訊與公共關系處出品
    撰文:周一加(2019級經管學院、祥波書院)
    排版:吳占昕(2018級理工學院、祥波書院)

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